Dzieci czytają dzieciom w przedszkolu w Złotorii

— Uczniowie najpierw mieli jako lekturę jedną z jego pozycji, a potem mogli porozmawiać z pisarzem osobiście. Byli bardzo zainteresowani i zaciekawieni, zadawali dużo pytań, np. O to, jak się pisze książki, co trzeba zrobić, żeby zostać pisarzem. Mogli też kupić kolejne przygody bohatera książek Waldemara Cichonia, czyli kota Cukierka, który, jak się okazało na spotkaniu, istniał naprawdę — zdradza Agnieszka Dzikołowska. Technologie nie sprzyjają dłuższemu skupianiu się na tekście. Dzieci spędzają sporo czasu przed ekranami, gdzie obrazy szybko się zmieniają, dużo się dzieje i zestawienie tego z książką, która ma plamę literek i ewentualnie jedną ilustrację na stronie, wydaje się mało atrakcyjne.

Teksty są dla nich za trudne” – wyjaśniają autorzy publikacji. Okazało się, że to, jak dobrze dzieci potrafiły czytać determinowało to, ile czytały, a nie na edukacja odwrót. Co więcej, autorzy odkryli, że to, jak dobrze dzieci czytają, jest wysoce dziedziczne, podczas gdy to, jak dużo czytają, jest zależne przede wszystkim od środowiska, w mniejszym stopniu od genów.

Prof. A. Bochenek: pierwszy w Polsce udany przeszczep serca trwał ponad dwie godziny

• Zdania te tworzą książeczkę, którą dziecko otrzymuje na koniec etapu.
• Lepiej wziąć dzieci na takie wydarzenie jak Warszawskie Targi Książki i dać im wolną rękę.
• Wyznacz spe­cjal­ne miej­sce w domu lub poko­ju dziec­ka, gdzie znaj­dą się waka­cyj­ne lek­tu­ry – widocz­na i łatwo dostęp­na pół­ka może zachę­cić do się­ga­nia po książ­ki spon­ta­nicz­nie.

Nie tylko w szkole dzieci mają kontakt z czytaniem, a przynajmniej nie tylko tam powinny mieć. Przed snem, również jest bardzo ważne w budowaniu nawyku czytania, ale nie tylko. — Taki rytuał wzmacnia relację rodzica z dzieckiem — podkreśla Anna Straub. — Dzieci doskonale potrafią ją obsługiwać i rzeczywiście bardzo ją lubią. Jak są jakieś zadania, to o wiele chętniej przepisują je z tablicy multimedialnej niż z podręczników, które mają rozłożone na ławkach.

USA/Czytanie dla przyjemności spadło o 40 proc. w ciągu dwóch dekad

Jedynym wyzwaniem jest odpowiednia organizacja treningu, podczas którego dziecko będzie we właściwy sposób bodźcowanie. Krok czwarty – dopiero na tym etapie dziecko jest stopniowo zachęcane do głośnego czytania książeczek, które już doskonale zna. Krok trzeci – cały czas powtarzany jest kroki pierwszy i drugi, ale stopniowo wprowadzane są zabawy literkami, lepienie ich z plasteliny, gliny, układanie z ciała, ale nie jest kładziony nacisk na umiejętność głoskowania. Drugi sposób, naturalny – polega na takiej organizacji otoczenia dziecka, że jego mózg samoistnie i bez wysiłku uczy się czytać.

Ogród bajek. Dzieci czytają

A jak samo czyta, to może nie rozumieć o czym, właśnie ze względu na to, że jeszcze nie potrafi czytać ze zrozumieniem — wyjaśnia nauczycielka. Nowoczesne technologie nie sprzyjają dłuższemu skupianiu się na tekście. On nie wymaga tyle czasu, nie jest nudny, co chwilę się zmienia. Dzieci przyzwyczajone są do szybkiej zmiany obrazu, szybkiej zmiany treści i jak mają przeczytać jakieś dłuższe opowiadanie, nudzą się — mówi Onetowi Anna Straub, nauczycielka klas 1-3.

Bajki czytamy sami

— Prawdopodobnie wynika to z faktu, że w ich perspektywie są egzaminy maturalne — mówi Agnieszka Dzikołowska. Anna Straub zwraca z kolei uwagę na to, że choć klasyczne lektury wydają się nam trudne, to jednak czujemy, że są ważne. Kiedy "Pan Tadeusz" miał być zgodnie z nowym kanonem lektur czytany w szkole jedynie we fragmentach, społeczeństwo mocno się buntowało przeciw takiemu pomysłowi. — Doceniamy klasyczne utwory, jak jesteśmy dojrzalsi. Na poziomie siódmej, ósmej klasy przytłaczają nas — dodaje.

Skandaliczne sceny w metrze w Warszawie. Dziecko miało mu przeszkadzać

Na początku niemowlakom pokażmy biało-czarne książeczki kontrastowe i sensoryczne. Dzięki prostocie kształtów i wyrazistości barw pozwalają skupić na sobie wzrok i uwagę dziecka, co dobrze stymuluje jego rozwój. Po kilku miesiącach, gdy dzieci zaczynają rozpoznawać odcienie szarości, a potem kolory  od czerwonego począwszy, odpowiednie okażą się także obrazki bogatsze kolorystycznie, z coraz  trudniejszymi i mniejszymi figurami. Sięgamy stopniowo po bajki dla dzieci, wierszyki, proste historie z życia wzięte, o spacerze, o kąpieli, o wizycie babci czy u lekarza. Dla maluchów bardzo ważne są rymowanki, zarówno klasyka, jak i nowsze teksty.

Organizują dzieciom gry, które motywują do zapamiętywania wyglądu wyrazów. Opisane wyżej zjawiska mogą tłumaczyć, dlaczego tak dużo dzieci ma problemy z czytaniem ze zrozumieniem w szkole. Dlatego osoby czytające sposobem bezpośrednim czytają szybciej, bo „nie tracą czasu” na wewnętrzne wypowiadanie wyrazów. To sugeruje, że istnieją inne metody nauki czytania, które prowadzą do zadziwiających rezultatów rozwoju tej umiejętności. Jeżeli Twoje dziecko nie potrafi sprawnie czytać przeżywa te same emocje podczas lektury! Bada­nia z Wiel­kiej Bry­ta­nii uka­zu­ją naj­niż­szy poziom satys­fak­cji z czy­ta­nia wśród dzie­ci i mło­dzie­ży od dwóch dekad.